近来，一张关于浙江小学生佩戴头环防止走神的照片引起了多方注意。照片中，几名小学生正在佩戴一款黑色头环上课听讲，额前有一盏绿色的 LED 灯。据相关媒体报道，这款产品可以检测孩子上课是否专心，有没有转移注意力，并将孩子的注意力分数传到老师的手机里。
消息一出，舆论哗然。不少网友认为该产品是在“监控学生”、“给学生打上枷锁”，甚至直接将这幅画面与美剧《黑镜》相提并论。
那么，这款名为赋思的产品和它背后的公司强脑科技，是否真的如网络上所说，是用来监视学生上课认真程度的产品?如果不是，那强脑科技设计这款产品的初衷和真实的应用场景到底是什么?为此，我们采访了强脑科技创始人韩璧丞，让他揭开了这款产品的神秘面纱。
小小一只头环，背后藏着哪些奥秘?
大脑决定了我们每个人的学习能力。作为人体认知活动的最重要器官，大脑却又是无比神秘的存在——1000 亿个神经细胞以及同样巨大数量的胶质细胞，让它成为了“科学的最后一个前沿阵地”。
这种重要与神秘并存的状态，使得我们在谈到大脑时，常常会陷入两极分化:不是过度神话，将其视为不可知的存在，传播“人的大脑潜能只开发出了10%”这样的错误说法;就是过度简化，忽略它对于人体行为的决定性力量。
事实上，大脑既没有那么简单，也没有那么复杂。作为生物学的最重要命题，科学家始终致力于揭开它的秘密，并取得了不小的成果。我们甚至找到了如何有针对性地改善特定高级认知能力的方法——神经反馈训练。
正如锻炼身体是增加肌肉促进健康的手段，基于神经反馈训练的学习，可以通过对脑电波的自我调节情况(成功与否)给予及时的反馈，形成学习效应，改善或加强神经环路的连接与效率，最终在行为和功能上得到改善及提升。
既然神经反馈训练手段如此神奇，那么，现在有哪些技术、产品可以做到这一点呢?据强脑科技创始人韩璧丞介绍，脑电波神经反馈训练是目前唯一在临床上得到广泛应用的神经反馈训练手段，相关研究已经进行了二十多年。本次被报道的赋思头环，就是基于这一技术。
在美国儿科医学院(American Academy of Pediatrics，是美国儿科的权威机构)于2012年出版的“儿童和青少年心理干预循证指南”中，我们验证了韩璧丞的说法。该机构将脑电波神经反馈训练作为多动症的干预手段之一，并将其证据支持力度评定为一级(最强)。2013年，美国食品药品监督管理局(FDA)进一步批准了一个基于脑电波的诊断工具 NEBA，用于辅助多动症的临床诊断。
.png)
除去美国，中国近年来也在大力发展脑科学研究，并将其列入国家十三五计划的重要部分。其在教育领域的应用也得到了国家领导的重视。2014年，高层参观北京师范大学心理学院，对科学仪器上参试者脑电波的图像和数据表露出浓厚兴趣，并肯定了利用脑科学等新兴技术提高青少年儿童学习成效，推动基础教育改革的措施，也鼓励了教育继续探索青少年学习和发展的科学规律。
提升认知能力，是技术进入课堂的最重要原因
利用脑电波神经反馈训练来提升认知能力，在许多行业已经是成熟操作。上世纪90年代起，美国宇航局(NASA)就开始利用脑电波神经反馈训练来提升宇航员的工作效率。到了2013 年，奥巴马政府启动“创新性神经技术大脑研究”计划，旨在找到创新方式，预防和治疗老年痴呆症等脑部疾病。
看到这里，有些家长可能会问，为什么用来治疗脑部疾病的仪器，会被用在身心成长健康的孩子身上呢?
据韩璧丞介绍，赋思头环的技术原理是利用脑电波神经反馈训练来提升认知能力，但它的设计目的并非治疗脑部疾病，而只是一个采集使用者的脑电波、追踪专注力数据并对其进行量化的仪器，有点类似于用体重秤给孩子称体重。
之所以让家长产生“给没病的孩子治病”这样的错觉，还是由于脑科学实在欠缺普及，未能让社会大众认识到这项工作的意义。科学家对于包括大脑在内的许多器官研究，都是以疾病这样的异常现象入手，通过与正常状态的比较，达成初步成果。
用韩璧丞的话说，技术是中立的，就看人类如何使用。像强脑科技这样的企业，就希望使用这项技术，帮助孩子提升认知能力，用前沿科技为教育行业注入新血。
在访谈中，韩璧丞提到了麻省理工学院媒体实验室(MIT Media Lab)的三位专家，于今年使用赋思头环设备进行的一系列在模拟课堂环境下的研究和实验，共计48位成年人带上头环在实验室和教室里进行测试。
统计结果表明，基于头环的神经反馈将参与者的专注力重新转移到了他们手头的任务上，并提高了参与者们在理解测试中的表现。
目前，全球已有很多学校开始与强脑科技进行合作，在课堂场景下使用头环进行教师和教学质量的提升，如北美地区的著名中学 Nikolay Middle School、Lighthouse School、Catholic Memorial School、Cambridge School of Weston，和拉美地区的 SOMOS Educa o 等。这些学校普遍也给出了积极的反馈。
以北美地区的Catholic Memorial School为例。学校教师发现，在使用了赋思头环后，在由同一位老师教授的八年级(初二)英语课上，使用头环的班级 STAR(美国标准化阅读测验)成绩明显领先。在一学期的跟踪测试中，平均专注力更高的学生在 STAR 评价中的表现更好。
除了明显的成绩提升以外，赋思头环还帮助这家学校的教师提升他们提高学生课堂参与度的能力和策略，最终让学生训练专注能力。
对于美国孩子和教育行业而言，赋思头环无疑是一种全新的体验。过去数十年，不少孩子为了提高注意力以应对学习，不得不通过服用Adderall这样的多动症治疗药物，非常影响身体健康。而赋思头环作为一种非侵入性设备，只是量化孩子的注意力，将学习情况反馈给老师，由此获得教师的人为干预，对于身体几乎没有影响。
聚焦教学效果提升，拒做监视隐私的紧箍咒
在2013年的TED演讲中，微软创始人比尔 盖茨提到: “在很多老师的职业生涯中，他们每年仅仅能够得到一个数字的反馈，那就是‘满意度’。他们得不到其他系统的反馈、训练，来帮助他们更好地完成自己的工作。不幸的是，他们却拥有世界上最重要的工作之一。”
数个世纪以来，教育者反复在提升和改进自己，比如在课程内容、授课方法做出改进。但教育并非单方就能完成的结果，需要“教”和“学”齐力配合。强脑科技做的，就是从生物学和工程学出发，提升学生端的认知表现。
据韩璧丞介绍，赋思头环通过了解学生课堂平均专注力数值，老师可以及时发现课堂上学生不感兴趣的内容，在课后调整教学内容和讲课方式，帮助老师发现正确的吸引学生注意力的方法;同时教师可以通过数据进行查漏补缺，改进教学大纲及教学节奏，让课堂变得更有趣，帮助学生在更好的吸收知识的同时快乐学习。大众眼中的“紧箍咒”，其实正是广大学生告别无聊课堂的秘密武器。
哈佛大学教育学院前院长，同时是强脑科技的顾问James Ryan先生，赞同这一说法，并提出了自己的看法:“强脑正在研发的科技，能够让老师深入了解信息，并引导其以不同的方式进行教学。这是真正的前沿，是最有前途的科技应用。”
而针对大众关心的“隐私”、“监控”问题，韩璧丞也做出了详细的回答。他认为，随着科技进步，大众对于隐私的关注度日益提高，这是一件好事。然而，强脑科技的产品(包括头环硬件以及手机、电脑端软件)高度尊重并保护用户的数据隐私。产品在使用过程中提取到的所有数据，都遵循欧盟GDPR商用资料的使用规范。这是全球范围内最为严格的隐私保护法案。
其次，赋思头环产品无法实现控制使用者思想及行为的功能——也做不到这一点。头环硬件功能仅能实现被动读取佩戴者的脑电信号，无法对佩戴者大脑产生主动刺激和影响。这些数据在检测并提升专注力功能以外，用途比较有限。
最后，赋思头环产品辐射强度低，并通过了美国 FCC 认证。产品信号通过WiFi传输，其信号辐射强度远弱于手机辐射强度。
对于该款产品引发的风波，浙江师范大学智慧教育研究院院长周跃良称，关于这一问题的讨论，也是科技进校园过程中必然会面对的。如果所收集的数据不损害学生的身心健康、不侵犯学生的隐私并能严格控制在课堂教学改进中，就不能急着否定，应该允许探索。
“利用大数据来判断学习状况从而改进教学方案的尝试肯定会越来越多，这是一种趋势。”周跃良说，当前科技进校园仍处于初级阶段，他希望，在保护学生隐私的情况下，能有更多的学校及企业进行有益的探索。
韩璧丞表示，作为一家前沿科技公司，强脑科技的核心价值观超越科技本身——科技向善，也一直以践行企业社会责任的方式造福身障人士和自闭症患者群体，让公众看到脑科学的潜力。
在湖南卫视《我是未来》节目中，10岁就失去双臂的残奥会运动员倪敏成通过佩戴强脑科技研发的智能灵巧假手，27 年来第一次实现握手，并亲自拿起毛笔写下“我是未来”四个字。
“这是科学，不是玄学。科学可能会被误解。但我们相信，只要持续做自己有把握的、可以帮助别人的事情，并更多向外界讲述我们的初心和愿景，科学就可以造福人类。” 
